вторник, 11 декабря 2018 г.


Рекомендации для родителей
    " Дикие животные"

                      Далее



Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях.


«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки,
которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок » - утверждал В. А.Сухомлинский.

Изобразительная деятельность – это первый продуктивный вид деятельности, с помощью которого ребенок передает свои впечатления от окружающего мира, выражает на бумаге, в пластических материалах свое отношение ко всему происходящему.
Эстетическое воспитание дошкольников происходит посредством развития у них чувства красоты, формы, цвета, яркости и насыщенности красок. Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения. Движущей силой такого многостороннего развития является детский интерес. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы, и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие. В этих играх он познакомится с цветом, свойствами красок, у него разовьётся художественный вкус и пространственное воображение, фантазия и трудолюбие. А ещё проникнется уважением к родителям, которые умеют делать такие вещи!
-Пальчиковая живопись. Рисунок наносится пальцем, ладонью, ребром ладони. Краска наносится на руку несколькими способами: а) руку ребенка опускаем в краску, находящуюся на тарелке, либо на поролоновой подушечке; б) краску наносим кистью или кусочком поролона на руку, пальчики ребенка. К данной технике можно отнести рисование с обведением ладони и пальцев.
-Оттиск с помощью валика. Лист картона скатывают трубочкой. На получившийся валик наматывают нитки разной фактуры, толщины. Нитки окрашивают одним или несколькими цветами. На края валика нитки не наматываются. Валик прижимается  к листу бумаги и прокатывается. Остаются следы от окрашенных ниток. Используется для создания фона в декоративном рисовании.        
-Оттиск с помощью овощей. Овощи (картофель, морковь, свекла и др.) разрезают пополам для получения оттиска контура. Гладкую поверхность овощей опускают в краску, отпечатывают на листе бумаги, на поверхности с песком.
-Рисование с помощью зубной пасты. Пасту прямо из тюбика наносят на контур рисунка, подсушивают. Получается объемный рисунок. Используют белую пасту по цветному фону (снеговик, неваляшка). Детям, которым трудно нанести пасту на контур, могут нарисовать следы на синем фоне (снег идет). Можно окрашивать как контур, так и внутри него.
-Отпечатывание пробкой, крышкой. Используются пробки, крышки разного материала и размера. На поверхность крышки, пробки кисточкой или поролоном наносится гуашь, отпечатывается на листе бумаги. Используют для создания изображения предметов круглой формы, множества кругов (гроздь винограда, ветка рябины, мимоза, гусеница), для декоративного рисования.
-Оттиск смятой бумаги. Прижать смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и нанести оттиск на бумагу (ежик, облака, котенок).
Эмоциональная включенность ребенка в сотрудничество со взрослым обеспечивает формирование интереса к результату деятельности взрослого, а в последующем – и деятельности ребенка. Однако уже на начальных занятиях ребенок оставляет «свой след в искусстве», это может быть лишь отпечаток пальца или руки, обмакнутых в краску. Этот отпечаток в тот же день демонстрируется родным, знакомым. Его можно подарить, рассматривать, любоваться. 
Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения.В процессе этих занятий создаются условия для формирования у детей высших психических функций, таких как внимание, восприятие, память, сфера образов представлений, мыслительная, речевая деятельность и воображение. 
Для занятий изобразительной деятельностью в домашних условиях взрослым следует подготовить для дошкольника специально отведенное место. Оно должно быть хорошо освещено, свет должен падать слева. Родители должны следить за правильной осанкой ребенка. Он не должен горбиться и наклоняться над столом слишком сильно. Стол и стул должны соответствовать росту дошкольника. Снабдите его всеми необходимыми художественными материалами  и определите место для их хранения. Малыш должен привыкать к  порядку.
Уважаемые родители! Помните!
Изобразительная деятельность зарождается в раннем возрасте. Если вовремя создать условия для ее появления и совершенствования, она станет ярким и благодатным средством самовыражения и развития ребенка. Однако без взрослых, без общения с ними и специального организованного обучения ребенок не овладеет этой деятельностью. Смысл деятельности, способы действий нужно раскрывать ребенку. Только овладевая всеми ее структурными компонентами, ребенок может стать субъектом этой деятельности, способным самостоятельно ставить цель, выбирать средства ее достижения, и получать результат.


Творчество детей– это мир ярких удивительных образов, с помощью которых они передают свои впечатления об окружающей их действительности.

            Тема недели
   " Кто как готовится к зиме"
         ( дикие животные)


Уважаемые родители!

С 26 ноября по 30 ноября в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Кто как готовится к зиме".
( дикие животные)

Изготовили оленей с детьми старших и подготовительных групп.






Слепили снегирей.






            Тема недели
" Кто как готовится к зиме"
     ( растительный мир)


       Уважаемые родители!

С 19 ноября по 23 ноября в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Кто как готовится к зиме".
                                    Старшая
Лепка: " Ничего себе картина, ничего себе жара"
Цель: создание в лепке фантазийных композиций.
Рисование: " Расписные ткани"
Цель: рисование узоров по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги ( рисовать ткань), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона.
Художественный труд: " Машина"
Цель: изготовить из спичечных коробков машины.
                               Подготовительная
Лепка:" Орлы на горных кручах"
Цель: создание пластической композиции: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с раскрытыми крыльями.
Рисование с элементами аппликации: " По горам, по долам..."
Цель: отражение в рисунке личных впечатлений. Инициировать создание сюжета на фоне горного сюжета.



Аппликация: " Там- сосны высокие"
Цель: составление коллективной композиции из ленточных аппликаций ( сосны, ели, кедры) на основе  объединяющего образа ( гора).
Художественный труд " Закладка"
Цель: закрепление плетения.




  Тема недели" Здоровей-ка"
( культурно- гигиенические навыки)


                              Старшая
Рисование: " Чудесное превращение кляксы"
Цель: создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами ( художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений ( клякс).
Лепка: " Глиняный Ляп"
Цель: продолжать учить детей создавать  и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом.
Изоискусство: " Рассматривание иллюстраций художника В. Сутеева.
Цель: знакомить детей с книжной иллюстрацией

               Подготовительная

Рисование: " По горам, по долам..."
Цель: учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать  создание сюжета на фоне горного пейзажа.
Лепка: " Туристы в горах"
Цель: учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Варьировать способ лепки из цилиндра ( валика), надрезанного с одного или двух концов ( в зависимости от позы фигурки).










Аппликация: " Рюкзачок с кармашками"
Цель: вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках ( рюкзачок с его содержимым).





Изоискусство: " Цвет и композиция в натюрморте"
Цель: ознакомить с жанром станковой живописи - натюрмортом.



суббота, 17 ноября 2018 г.


Тема недели " Транспорт"
Уважаемые родители!
С 5 ноября по 9 ноября в дошкольном учреждении реализуется тема недели: " Транспорт".
Старшая группа
Рисование:" Лиса - кумушка и лиса - голубушка"
Цель: учить рисовать раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Развивать композиционные умения
( показывать расположение персонажей и предметов в  пространстве)
Лепка: " Пернатые, мохнатые, колючие"
Цель: Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных ( перья, шерсть, колючки, чешуя).
Художественный труд: " Магазин игрушек"
Цель: закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба.
Подготовительная группа
Рисование: " Такие разные зонтики"
Цель: учить детей рисовать узоры на полукруге.         Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия ( узор на зонтике).


Лепка: " Едим - гудим! С пути уйди!                                                               ( транспорт для путешествия)

Цель: Инициировать творческие проявления детей при создании машинок на основе готовых ( бытовых) форм. Вызвать интерес к экспериментированию.
Художественный труд: " Дорожные знаки"
Цель: учить приему изготовления бумажных трубочек.





Аппликация( Коллективная)" Машины на улицах города"
Цель: Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения - ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.

суббота, 20 октября 2018 г.


ТЕМА  «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»


Для  успешного развития ребенка, рекомендуем Вам:

- рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде (если возможно);
- рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки (глина, дерево, керамика и др.), цвет, форму, величину, части игрушек, рассказать, как в них играют;
- вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением русских народных игрушек;
- побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что замечательные красочные предметы (игрушки) создают народные мастера - народные умельцы, люди, одарённые фантазией, талантом и добротой;


Если формирование знаний о русских народных ремеслах и промыслах будет осуществляться не только в детском саду, но и в семье, то у ребенка будет сформирована еще одна ценность - «Я и мама (папа) - одно целое, мы вместе, мы рядом!»
Расскажите ребенку сказку о хохломе:


«Жил-был чудо-мастер. Поселился он в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку смастерил, посуду деревянную вырезал. Варил он пшеничную кашу, да не забывал пшена птенцам сыпать.
Прилетела как-то к его дому жар-птица, прикоснулась крылом к чашке, стала она золотой.  И появилась с тех пор красота - посуда расписная!»


Рассказ о гжели можно начать с такой сказки:
«Один купец поехал путешествовать в Россию с алой розой, которая подарила ему жена.
В его стране было всегда тепло, а в России наступила зима
с лютыми морозами, роза от мороза замерзла и посинела. Увидели гжельские мастера такой красивый цветок и нарисовали его на своей посуде. Только не алый, а синий.
А купец отвез жене в подарок эту посуду. С той поры и появилась эта чудесная " синяя " сказка — гжель.»

Рассказ о матрешке можно начать, так:


«Эта игрушка живет в России более ста лет. Отгадай, про кого я говорю:
Есть у нас одна игрушка,
Не лошадка, не Петрушка,
А красавица-девица,
Каждая сестрица -
Для меньшей — темница.»

Рекомендуем дидактические игры, в которые можно поиграть дома с вашим ребенком, закрепляя знания по данной теме:
«Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) - глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) - керамическая (куколка).

«Сосчитай» (согласование числительных с существительными):
 одна матрешка, две матрешки … пять матрешек, (игрушка, свистулька, кукла, дудка)

«Скажи какая?»
(подбор прилагательные к  существительным):
матрешка какая? -  красная, красивая, ….,
игрушка какая? - ….
кукла какая? - ….

Прочитайте ребенку: «Игрушкины частушки»:
Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.
С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.
Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —
Щеголихи слободские, кумушки посадские.
Дымковские барышни всех на свете краше,
А гусары-баловни — кавалеры наши.

Отгадайте и выучите загадки:
Ростом разные подружки,
но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
но всего одна игрушка.
(Матрешка)
Все листочки как листочки,
здесь же каждый золотой,
красоту такую люди
называют… .
(хохломой)
Составить описательный рассказ
о матрешке по плану:
- Что это?
- Какого цвета, размера, формы?
- Из какого материала сделана?
- Из скольких частей состоит?
- Как в нее играют?